兵团教育信息化2.0行动计划（2019-2022年）
为深入贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神，推进兵团教育信息化进程，根据教育部《教育信息化2.0行动计划》，结合兵团实际，制定本计划。
一、 总体要求
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实新时代党的治疆方略和对兵团的定位要求，坚持立德树人根本任务，坚持信息技术与教育教学深度融合和创新的核心理念，构建“互联网 教育”环境下的人才培养、教育服务和教育治理新模式，推动教育理念更新、模式变革、体系重构，扩大优质教育资源开放共享，丰富高质量教育服务供给，促进育人过程智慧化、教学管理智能化、教育服务精准化，为实现教育现代化提供强有力的支撑。
二、 发展目标
到2022年，全面实现“三全两高一大”发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网 教育”大平台。提升教育信息化基础设施服务能力，构建与教育现代化目标相适应的“人人皆学、处处能学、时时可学”的信息化教育服务体系，教育信息化总体水平跻身全国先进行列。
三、 实施行动
（一）基础设施建设提升行动
完善网络基础设施。提高教育网络服务水平，推动教育网络提速增智，实现互联网百兆进校，中小学校园网百兆到桌面，教育专网百兆互联互通。优化职业院校、高校网络应用环境，提升用户上网体验，试点推动5g技术在校园无线网络建设中的应用。加强各级各类学校网络统一接入、统一防护、统一管理。实现互联网出口流量、上网行为等可管可控和有害信息过滤，确保教育网络环境高速、通畅、绿色、安全。
提升信息化应用环境。完善学校教育信息化基础设施建设，推动功能教室、实验室等多媒体教学设备和远程直录播教室全覆盖。普及数字图书馆、创客空间、数字实验室、校园电视台和院校虚拟仿真实训中心、智慧校园的建设与应用，鼓励积极探索基于人工智能、物联网技术下的数字化、智慧化、虚拟化校园建设。
（二）数字校园普及行动
促进数字校园全面普及。落实国家数字校园建设规范，推进各级各类学校数字校园全面普及。将网络教学环境纳入学校办学条件建设标准，数字教育资源列入中小学教材配备要求范围，围绕“教育教学、教育管理、教育评价、生活服务”等方面，采用“云-网-端”架构模式，建设统一的数字校园应用中心，满足教育行政部门和学校的教学、学习、科研和管理需要，提高学校教育管理、服务与决策水平，到2022年，基本实现数字校园应用全覆盖。
提升职业院校和高校数字校园服务能力。加强职业院校和高校在线教育、线上线下混合式学习和现代学徒制“互联网 ”人才培养模式建设，推动实现集教务、学工、人事、财务、科研、实验室等一体化的数字校园智慧化管理平台建设，实现优质资源开放和数据共享，提高信息化管理水平。
（三）教育资源服务普及行动
完善数字资源公共服务体系。构建兵团数字教育资源公共服务体系，与国家体系对接，满足师生数字教育资源服务需求。数字教育资源汇聚实现教育公共资源由兵团统一提供、学校免费使用，特色和个性资源由学校生成，探索兵团优质资源精准推送，有效支撑学校和师生信息化教学应用。统筹教研、电教等力量，参与资源遴选，推行资源使用率与用户评价、专家审查相结合模式，客观评价资源质量与价值。建立共建共享、众筹众创、汇聚衍生的教育公共资源供给机制， 实现从“专用资源服务”向“大资源服务”的转变。
提升教育资源服务能力。完善和拓展兵团教育资源公共服务平台资源公共服务能力，建立兵团教育资源公共服务运营机制。发挥教育网络优势，充分汇聚各方教育资源，基于师生使用情况、用户评价及学情、教情大数据分析，探索优质教育资源的个性化创建、精准推送服务，更好满足师生应用需求。加强薄弱学校的教育资源输送，发挥“一师一优课、一课一名师”示范引领作用，每年组织中小学教师晒课1000节；开展微课等信息化应用大赛活动，以赛促用，以赛促建，促进兵团优质教育资源建设。
（四）网络学习空间全覆盖行动
推动网络学习空间应用普及。依托兵团教育资源公共服务平台，组织广大师生开通实名制网络学习空间，实现“一人一空间”。完善网络学习空间应用功能，丰富网络学习空间的内容。促进网络学习空间与物理学习空间的融合互动，积极开展基于网络学习空间的特色教育教学活动，鼓励教师利用个人空间开展“名师讲堂”“名师工作室（坊）”、在线备课、在线研修、在线课堂等活动，引导学生利用个人空间开展个性化、自主式的学习和活动。广泛开展网络学习空间应用评比、竞赛、互动交流等活动，提高师生应用能力和水平，使网络学习空间成为信息化教与学的主阵地。推进学分银行建设，支持终身学习。
强化网络学习空间应用培训。组织实施“网络学习空间人人通”应用专项培训，依托电信运营企业，每年培训100名中小学校长、1000名中小学教师和500名职业院校、高校教师。推动学校管理者和教师利用网络学习空间构建泛在学习环境，提高空间应用能力，促进教学方式与学习方式的变革，实现网络学习空间“课堂用、经常用、普遍用”的目标。
（五）网络扶智工程攻坚行动
支持南疆师市教育信息化发展。加强南疆团场学校网络建设，开展远程“送教送培”活动和网络远程研修与在线教学应用，探索基于网络应用解决师资短缺的途径，实现优质教学资源共享。推进教育信息化领导力培训和教师信息化教学能力培训，助力提升南疆师市教育质量和人才培养能力。
推进网络条件下的精准扶智。坚持“扶贫必扶智”，引导优质学校与薄弱学校通过信息化实现结对帮扶，以专递课堂、名师课堂、名校网络课堂等方式，开展联校网教、数字学校建设与应用，实现“互联网 ”条件下的区域教育资源均衡配置机制，缩小区域、城乡、校际差距，缓解教育数字鸿沟问题，实现公平而有质量的教育。
（六）教育治理能力提升行动
提高教育大数据辅助决策能力。统筹汇聚兵团教育相关数据资源，建立常态化数据采集、更新和“数入一库、数出一门”的数据应用与管理机制，提高教育数据的可信度和可用性。建立教育大数据综合分析决策系统，破解困难学生精准资助、教育资源缺口预测、校园安全态势感知、政务服务效能提升、统计数据联动比对、督导评估动态监测等重点问题，提升教育管理精准化和决策科学化水平。
推进教育“互联网 政务服务”。建立兵团教育“互联网 政务服务”网上办事大厅，实现政务服务统一申请、集中办理、统一反馈和全流程监督，分步实施教育政务数据的共享开放，做到事项清单标准化、办事指南规范化、审查工作细则化和业务办理协同化，基本满足社会公众对教育数据的政务服务需求。
（七）信息素养提升行动
提升教师信息素养及教学能力。实施中小学（含幼儿园、中职校）教师信息技术应用能力提升工程2.0培训，推动学校管理者和教师主动适应信息化、大数据、人工智能等新技术变革，提升校长信息化领导力和教师信息化教学能力。构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评教师信息素养发展新机制。
加强学生信息素养及创新能力的培育。加强信息技术应用课程建设和学生课内外一体化的信息技术知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的培养。优化课程内容，开齐开足信息技术课程，培养学生利用技术解决实际问题的能力。推动学校开展创客教育、机器人教育、人工智能教育、steam教育、编程教育、人工智能 深度学习等课程，帮助和引导学生利用移动学习终端、网络学习空间、vr（虚拟现实）和ar（增强现实）等技术促进学习。继续组织好中小学电脑制作、智能机器人等活动，创新活动内容与形式，有效提升学生信息素养和实践创新能力。
（八）网络与信息安全保障行动
健全完善网络与信息安全制度体系。建立兵师校三级网络与信息安全工作组织领导体系，加强党对网络与信息安全工作的领导，严格落实党组(党委) 网络与信息安全责任制。健全网络与信息安全预警通报机制，建设网络安全管理工作常态化机制，加大网络与信息安全事件通报和处置力度。定期开展兵、师两级网络安全演练和安全员培训，提高兵团教育网络与信息安全应急响应和处置能力。建立校园app监管机制，规范学习类app的第三方引入。全面落实网络与信息安全等级保护制度。
健全完善网络安全技术防护体系。配备软硬件设施设备和专业化队伍，建立技防与人防相结合的综合防护体系，构建可信、可控、可查的网络环境，有效防范和抵御网络安全风险。推进教育ca应用和推广教育ca 数字安全认证。强化教育系统信息安全管理与防护，探索开展网络安全第三方服务。建立完善网络安全信息共享机制，提升信息共享效率。
四、 保障措施
（一）加强领导，明确责任
各师教育行政部门要进一步健全教育信息化工作统筹、协调、推进机制，建立“校领导”担任首席信息官(cio)的制度，明确教育信息化行政职能部门、业务技术部门等主体在教育信息化建设应用中的责任与义务。要认真结合实际制订本师市实施方案，明确时间表、路线图和任务书，全面推进教育信息化发展。
（二）创新机制，多元投入
各师教育行政部门要落实国家关于财政教育经费可用于购买信息化资源和服务的政策，加大教育信息化投入力度。要充分发挥政府和市场两个方面的作用，建立多元化经费投入机制，充分发挥政府投入的主渠道作用，鼓励企业参与教育信息化建设，形成多元化教育信息化经费投入机制。
（三）建设队伍，强化培训
加强教育信息化专业队伍建设，强化教育信息化专业技术人才培养，探索依托第三方服务和运营模式，通过购买服务有效解决教育信息化专业技术人才紧缺的难题。完善教育信息化人才培育引进机制，建立多层次、多形式、重实效的人才培养体系，大力开展各级各类学校、教师、校长和管理者培训，扩大培训规模，创新培训模式，增强培训实效。
兵团教育局办公室
2020年1月9日